Stat & Styring
Simen Velle svarer 
Kari Nessa NordtunVil statsråden sørge for at opplæring om verneplikt innføres i norske læreplaner som et prioritert og selvstendig tiltak?
Albot, Altingets robot«Statsråden svarer» er robotgenerert innhold som opprettes automatisk med data fra Stortingets base over de spørsmål som stilles av stortingsrepresentanter og besvares av regjeringens statsråder. Overskriftene er skrevet av Altinget. Altinget tar forbehold om feil i innholdet.
Vil statsråden sørge for at opplæring om verneplikt innføres i norske læreplaner som et prioritert og selvstendig tiltak, uavhengig av det pågående utviklingsarbeidet «framtidas videregående opplæring?
Grunnloven § 119 fastslår at landets borgere er forpliktet til å forsvare landet, uavhengig av om de kalles inn til militærtjeneste. Tillitsvalgtordningen i Forsvaret (TVO) viser i sitt innspill til Ombudsnemda for Forsvarets årsmelding (Dokument 5) en alvorlig bekymring: mange norske borgere er ikke klar over sin egen rolle i krise og krig, og vet ikke hva verneplikten innebærer. Når staten pålegger borgerne en konstitusjonell straffesanksjonert plikttjeneste, følger det et tilsvarende statlig ansvar å sikre at borgerne faktisk kjenner til og forstår denne plikten.
Kunnskap om plikten og hva denne innebærer i praksis for de vernepliktige og for samfunnet for øvrig er avgjørende for å sikre et bærekraftig og beredskapsklart Forsvar og totalforsvar. Kunnskap om plikten bør være en rettighet for alle borgere, og en oppgave som tilbys gjennom den obligatoriske utdanningen av norsk ungdom.
Jeg er enig med forslagsstiller i at verneplikten og Forsvaret er svært sentrale institusjoner i samfunnet. De siste årene har vi også hatt større oppmerksomhet rundt hvor viktig Forsvaret er for å fortsatt kunne leve trygge liv i Norge, men også for å kunne bevare og utvikle det europeiske felleskapet og gode internasjonale relasjoner.
Læreplanene legger i dag til rette for at opplæringen kan gjøres dagsaktuell, samtidig som læreplanene også skal stå seg over tid. Læreplanene gir mål for hva elevene skal lære og definerer i begrenset grad konkret innhold. Læreplanverket består også av en overordnet del og noen tverrfaglige tema.
Jeg mener det allerede er stort handlingsrom for å undervise om verneplikten i dagens læreplaner, uten å gjøre temaet til et «prioritert og selvstendig tiltak» gjennom endringer av læreplanene, som uansett vil måtte bli en omfattende og tidskrevende prosess.
I dag lærer elevene våre om hva medborgerskap betyr, gjennom det tverrfaglige temaet demokrati og medborgerskap. Verneplikt er nettopp et eksempel på medborgerskap i praksis. I dag lærer elevene hvorfor vi ikke kan ta demokratiet vårt for gitt, og at vi alle har et ansvar for å delta aktivt i samfunnet og bidra, herunder gjennom verneplikten. Demokratiske verdier er noe av det viktigste som skolen skal fremme. Da må elevene lære å delta aktivt i samfunnet og kjenne til både det ansvaret og de godene det innebærer. Verneplikten er en del av det å delta aktivt i samfunnet.
Opplæringen knyttet til dette tverrfaglige temaet gjenspeiles i flere læreplaner i ulike fag, blant annet samfunnskunnskap i videregående, og omhandler blant annet tematikk knyttet til sammenhengen mellom individets rettigheter og plikter og kunnskap om nasjonale og internasjonale institusjoner og avtaler. Elevene skal lære hvordan man kan delta aktivt i samfunnet og de skal kjenne til både plikter og rettigheter man har som borger av Norge. Verneplikten er en naturlig del av dette, som alle elever bør lære om i skolen. Jeg har derfor også vært tydelig på at alle skoler som får tilbud om besøk fra Forsvaret, bør takke ja til slike tilbud.
Jeg vil avslutningsvis understreke at jeg vil bruke de anledningene jeg har til å snakke om viktigheten av denne tematikken, og jeg oppfordrer spørsmålsstiller til å gjøre det samme.
